Men tänk om det regnar? : En studie om hur lärare i årskurserna 3-6 i Svenskfinland förhåller sig till utomhuspedagogik i slöjdundervisningen

Abstract

Syftet med studien är att undersöka hur lärare i årskurserna 3–6 i Svenskfinland förhåller sig till slöjdundervisning utomhus. Utgående från syftet har följande forskningsfrågor formulerats: 1. I vilken omfattning tillämpas utomhuspedagogik i slöjdundervisningen i Svenskfinland? 2. Vilka faktorer inverkar på lärarnas benägenhet att (inte) tillämpa utomhuspedagogik i slöjdundervisningen? 3. På vilket sätt tillämpas utomhuspedagogik i slöjdundervisningen i Svenskfinland?

För att få svar på ovanstående forskningsfrågor användes webbenkät som datainsamlingsmetod. Enkäten bestod av både flervalsfrågor och öppna frågor. Enkäten skickades ut till lärare som undervisar i slöjd i årskurserna 3–6 i Svenskfinland. Totala antalet respondenter i studien är 45.

Resultatet av undersökningen visar att majoriteten av lärare i Svenskfinland förhåller sig negativt till slöjdundervisning utomhus. Resultatet visar att ingen del av slöjdprocessen tillämpas utomhus så ofta som varje eller varannan lektion under ett läsår. Lärarna i Svenskfinland väljer att tillämpa delar av slöjdprocessen utomhus en lektion i månaden, färre än fem lektioner per termin eller aldrig. Majoriteten av lärarna besöker aldrig företag, utställningar eller museer i sin undervisning. Att samla naturmaterial och samtidigt lära eleverna om materialens ursprung är de faktorer som till högsta grad inverkar på lärarnas benägenhet att tillämpa utomhuspedagogik i slöjdundervisningen. Gruppstorleken och -dynamiken, samt det stora ansvar som läggs på lärarna är de faktorer som till största grad inverkar på lärarnas benägenhet att inte tillämpa utomhuspedagogik i slöjdundervisningen. Helhetsskapande undervisning utomhus med slöjd som ett ämne i kombination med andra tillämpas sällan under ett läsår, men majoriteten av lärarna tillämpar det någon gång under läsåret, främst i form av lägerskolor, temadagar eller dylikt.